“依法带娃”催生家庭教育培训热？人大代表建议加强行业监管 张家界永定区“班主任心理健康教育培训”唐蓉工作坊第一小组校本研修心理健康教育示范课开讲

“依法带娃”催生家庭教育培训热？人大代表建议加强行业监管 张家界永定区“班主任心理健康教育培训”唐蓉工作坊第一小组校本研修心理健康教育示范课开讲， 

“依法带娃”催生家庭教育培训热？人大代表建议加强行业监管

原标题：“依法带娃”催生家庭教育培训热？人大代表建议加强行业监管

新京报讯（记者刘洋）“双减”政策下，很多社会教育培训机构转型家庭教育，机构和家长在其中要注意什么？如何发挥社会教育的作用，协同家校育人以构建良好的教育生态？1月6日晚，两位北京市人大代表——国家督学、中国民办教育协会会长刘林，中国教师发展基金会副秘书长张东燕做客新京报、千龙网两会访谈间，建言献策。代表们认为，加强家校合作、规范家庭教育指导机构发展的同时，家长也要承担起家庭教育的责任，避免进入“家庭和学校功能错位”的误区。

国家督学、中国民办教育协会会长刘林。

选择家庭教育指导机构要注意资质是否为非营利性

《家庭教育促进法》已于2022年1月1日正式实施，其中鼓励自然人、法人或者其他社会组织积极参与家庭教育工作。刘林介绍，据其了解，校外培训机构在转型中特别提出把家庭教育作为今后转型的方向，也都制定了相应的计划。此举应是积极鼓励的，但同时需要注意两个方面:一是，《家庭教育促进法》对社会机构从事家庭教育指导有明确的规定，即社会培训机构从事家庭教育指导须为非营利性，主要任务是指导家长如何做好家庭教育，并不是面向家长或者孩子开展家庭教育培训。所以，这应该是社会培训机构转型家庭教育方向时需要注意的问题。

从家长角度讲，刘林认为，选择上述机构，一要注意看其资质是否符合非营利的要求，二要看指导的内容是否科学。“《家庭教育促进法》从颁布之日起，全社会形成家庭教育指导热，家庭教育指导师的培训班满天飞，冒牌机构、没有什么水平蹭热点的机构也非常多。”刘林提醒家长，在选择家庭教育指导机构时一定要非常慎重。

“一个好家长，一定是眼界非常开阔的家长，不要目光老盯着学校的老师、社会上的辅导班。”刘林认为，除了教育培训机构，很多社会机构如博物馆等都开发出了教育功能，这也是家庭教育重要的资源支撑点。

张东燕表示，在家庭教育指导方面，也不要忽视学校的作用。老师和家长携手能够更好地帮助孩子，老师最了解学生，把家长的期待、学生的特点结合起来，对于孩子的健康成长会有非常大的帮助。

中国教师发展基金会副秘书长张东燕。

避免发生“家庭和学校功能错位”

在张东燕看来，家庭教育要符合孩子的身心发展规律和社会的发展规律。疫情暴发后，很多家庭出现了亲子关系问题，实质上是家庭教育缺失导致的。这源于很长一段时间，家长和学校在功能上的错位。张东燕解释说，传统观念上的家庭教育如生活技能、综合实践活动，转移到了学校去，学校教育中的作业等则转移到了家长身上，形成了家长对于教育的“误区”。如今“双减”以后，孩子课后的时间多了，把时间用好，就要避免踏入上述误区。

张东燕认为，“双减”以后，大家要直面社会、家庭和学校如何共同营造良好教育环境的问题。“我们做过调研，课后把孩子放哪儿？家长最放心的第一选择是学校，但学校有时承载不了。”因此，当孩子的这段时间空出来后，家长要帮助孩子选择更好的教育，丰富孩子生活；对于家庭教育的指导机构来讲，要指导家长遵循孩子的成长规律，做好亲子沟通。

刘林认为，家长要正视自己在家庭教育中的主体责任。在校外培训机构大幅压减的背景下，家长首要考虑的不是选培训机构，而是承担应有的教育责任。《家庭教育促进法》中明确提出，道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育，由家庭教育完成。

此外，刘林建议，政府职能部门不仅应对家庭教育提供支持，同时还有负责监管家庭教育指导行业的责任，要发挥监管作用，促进家庭教育指导行业健康发展。“我作为人大代表，呼吁有关部门重视这个问题，不要因为家庭教育热就催生出一大批证书，证书多了未必能促进家庭教育行业的健康发展。”刘林认为，要从人员资质、入门条件入手，规范家庭教育的从业队伍，如此才能促进家庭教育机构的健康发展，实现家庭教育的公益性目的。

新京报记者 刘洋 编辑 缪晨霞 校对 杨许丽 危卓


张家界永定区“班主任心理健康教育培训”唐蓉工作坊第一小组校本研修心理健康教育示范课开讲

红网时刻新闻通讯员 覃梓菲 报道

9月20日，永定区“班主任心理健康教育培训”唐蓉工作坊（工作坊12）第一小组的老师们共同探讨出一堂心理教育健康教育示范课——《正确表达情绪》，吸引了众多师生的目光。

本次心理健康示范课由经验丰富的黄亚新教师和龚昭亭教师精心筹备。课堂上，黄亚新老师以极具亲和力的语言和独特的教学方法，瞬间拉近了与学生们的距离。通过精彩的多媒体展示、充满趣味的互动活动，为学生们打开了一扇通往心理健康世界的大门。

在示范过程中，老师巧妙地运用四个环节，引导学生们深入剖析自己的情绪和心理状态。学生们积极参与讨论，勇敢地分享自己在学习和生活中遇到的困惑与挑战。老师则耐心倾听，给予专业的建议和指导，帮助学生们找到表达情绪的方法，提升心理调适能力。

参加此次示范课的老师们也纷纷表示受益匪浅。他们认真观摩、记录，学习先进的教学理念和方法，为今后更好地开展心理健康教育工作积累了宝贵的经验。

此次心理培训校本研修中的心理健康示范课，不仅为学生们的心理健康成长提供了有力的支持，也为学校的心理健康教育工作注入了新的活力。相信在全体师生的共同努力下，学校的心理健康教育将不断迈上新的台阶，为学生们的幸福人生奠定坚实的基础。

发布于：湖南?